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八年级物理教师教学工作概括

   日期:2019-12-18     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:334    评论:0    
核心提示:  一名优秀的教师应认真概括反思,经常撰写心得领会,潜心钻研,健全自我,服从领导安排,工作细致踏实。今天学习啦我们给大家

  一名优秀的教师应认真概括反思,经常撰写心得领会,潜心钻研,健全自我,服从领导安排,工作细致踏实。今天学习啦我们给大家为您整理了八年级物理教师教学工作概括,期望对大家有所协助。

  八年级物理教师教学工作概括范文

  一个学期以来,八年级物理备课组工作进展得很顺利,全体成员发扬集体主义精神,互相协助,目的明确,圆满地完成了学部交给的教学任务,物理教学上了一个新的台阶。

  1、强化目的管理

  为贯彻落实学校提出的目的明确化,思路明确化,效益最大化的工作原则,八年级物理备课组发挥集体的智慧,群策群力,集思广益,拟定了学期工作计划

  备课组依据学部教学的整体目的计划和需要以及学科实质状况拟定八年级物理的教学目的。科任教师依据学校教学整体目的和学科教学目的,按年级学科需要,按班级学生实质和教师本人专长确定自身的教学目的。上述三种教学目的,从集体到个人,从整体到局部,最后落实到教师个体教学目的和学生个人上,从而保证了学部的整体目的的达成。

  2、抓好备考工作

  贯彻落了八年级年级组不比穿戴比学习,不比基础比进步的工作思路,牢记学校对八年级年级提出的为育才70周年校庆锦上添花重托,备课组一直以来将眼光盯在中考上,牢固树立一切教学工作都要围绕着中考这一中心展开的意识。

  帮助班主任加大班风、学风的管理,要注意监控辅导对象的辅导流程和成效。备课组成员尽早地确定培优辅差对象,定好培优辅差计划。要加大对临界优生和临界合格生的辅导,抓好优秀率和合格率。

  3、狠抓教学常规管理,落实教学工作规范

  大力配合学部,进行教学工作检查,检查教师完成教育教学任务的状况,检查教师的课堂教学情况,检查教师备课、辅导及作业批改等状况,检查教师教研工作状况,检查科组建设情况,检查各功能场室的管理情况等等。在抓好备课水平的基础上,强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。把学生的学习水平落到实处,促进学生良好学习习性的培养,推进良好学风的形成。

  4、健全集体备课规范

  发挥备课组的优势,科组成员之间资源共享。备课组活动做到了三定、四备和五统一,即定时间、定内容、定中心发言人;备教程、备学生、备教法、备学法;统一教学进度、统一目的需要、统一重点难题、统一作业训练、统一测验考试。采用新教程的备课组要加大对教程、教法、学法以及训练的研究,以便尽快适应新教程。各备课组还要抓好每次集体备课的水平,落实好备课的专题,有效地把备课内容转化到教学实践中。

  5、拓展教研教改活动

  在教研组的领导下,八年级物理备课组积极参加学校组织的汇报课、评优课活动;借助集体备课的时间,学习学校一流的教育理念,自觉参加区教研室组织的教研活动,狠练基本功,努力提升全组成员的业务素质。通过形式多样的教研活动,达到了相互交流,相互学习,相互促进,共同提升的目的。在研究流程中,要发挥备课组的力量,分工合作,共同研讨,不断概括。

  6、拓展第二课堂活动

  学期初,针对学生的年龄特征和学生初学物理的实质状况,组织了物理趣味竞赛,很大地调动了学生学习物理的兴趣,活跃了学生的课余生活,提升了学生素质,为物理教学的拓展打下了坚实的基础。

  总之,在完成任务的同时,各成员也学到了大量的东西,提升了自身。

  八年级物理教师教学工作概括范文二

  在XX年年的教育教学工作,我继续探索教育教学规律,有意识地培养学生观察、剖析、解决实质问题的能力,让学生在轻松愉快的气氛中形成对书本常识的综合、迁移、拓宽和加深,从而达到预期的教学目的和需要。

  一、以学生为主体,推行开放式教学

  为适应新课程理念下的素质教育,我摒弃传统的填鸭式的教学模式,不断探索并使用符合目前中学生实质的教学方法,变封闭型教学为开放型教学,将课堂大胆、充分地让学生们自身支配。使用以自学互学督学验学链接起来的课堂结构模式。这样的教学模式,减轻了学生的课业负担 作业基本能在课堂内完成,使学生有足够充分的课外时间做自身喜爱的事,譬如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作;也提升了课堂效率 一节课内,学生需要完成四个不一样内容的活动,学生不轻易感到疲劳和厌倦,整节课都能集中精力。

  二、运用现代媒体,提升学生学习兴趣

  多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等海量信息集于一体,能在视觉、听觉上产生丰富的刺激,引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,能使抽象的定义具体化,静态的常识形象化,有利于学生对常识的获得、记忆。

  三、加大实验教学,增强学生实践能力

  遵循物理教学规律和物理学科的特征,以实验启动物理定义、定理、定律的教学。在演示实验中,引导学生有目的的观察,启发积极思维,提示物理现象的本质。组织好学生实验,充分发挥学生的主动性,培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主革新的能力。配合校园文化节,拓展了物理小制作比赛,很大地调动了学生们动手做实验的热情。

  四、因地制宜,整体性提升学生成绩

  学生智力、素质的参差势必造成教学的不统一性,在教学的流程中注意兼顾全体学生,难易有度,激励先进学生,鼓励后进生。对学习成绩优秀的学生,重点给予学习办法上的教导,提升他们的自学能力,鼓励、倡导他们超前学习,教导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提升学习困难程度,争当领头羊。特别关注有学习欲望但学习不容易的学生,经常与他们沟通,知道他们的不容易所在,经常表彰他们的进步,放大他们的闪光点,增强他们的学习信心和学习热情,再循序渐进地教导他们学会一些容易有效的巩固常识的窍门,尽可能使他们感觉到付出总有回报。

  五、看重德育渗透,培养科学态度

  在物理教学流程中,恰当地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍一些国内科学家对物理学的贡献,介绍各国科学家们在探索物理学的流程中经历的细则事件,让学生知道科学探索中的艰辛,学习科学家们敢于质疑权威、善于发现极细微的现象、勤于实验反复探索的精神,培养学生实事求是的科学态度。

  六、加大校本研修,提升业务素质

  坚持每周一次集体备课活动,同本学科组同事们一道,认真研究《上好一堂课的22个重要要点》,反复解析《物理新课程准则》,跟进知道我省近几年的中考动向,尽可能熟知新形势下的教学教育价值观,精心组织教学内容,不断改进教学方法,整体提升学生们的物理素质。

  八年级物理教师教学工作概括范文三

  伴随经济社会的进步,科技的进步,多媒体已做为一种辅助教学技术进入中小学校,进入教室课堂。作为农村学校,多媒体教学在课堂中的应用,不仅能拓展学生的视野,更能激发学生的学习积极性。作为一名农村学校教师,大家应该积极探索适合农村实质教学状况的多媒体教学方法,发挥其积极的用途,更好地为农村教育教学服务,通过几年的探索,我认为要在农村做好多媒体教学工作,要把握好多媒体教学的以下几个方面:

  一、让多媒体成为学生进入课堂的辅助引领者

  常言说:兴趣是最好的老师。初二学生刚开始想学好物理的求知欲很迫切,但这种好奇心和迫切情绪毕竟是短暂的,当他们进入课程教学后,能否维持较浓厚的学习兴趣,是他们能否学好物理的重要.为使学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道,增强对物理的学习兴趣,引言课就非常重要。为上好这节课,我除充分发挥新教程的优势外,应用多媒体课件也成为引领学生走进物理常识殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情景、进行授课。这些直观形象,表现力和可控性强,绚丽的色彩,迷人的画面,极易吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,从而引导学生有意、有序地观察,考虑再结合实验,把学生的注意力和兴趣都调动起来。学习兴趣会使学生产生积极的学习态度,并以渴望和愉快的心情去学习,能使大脑的功能,很大的提升学习效率。使物理学习有好的开端。

  二、让多媒体成为学习物理常识的辅助者

  学生学习的主阵地是课堂,课堂是学习系统的科学文化常识,提升科学素质的主要渠道,它是学校教育教学的核心,怎么样在最短期内使学生获得更多的科学常识,科学办法和技术,课堂它是集中学生为一堂,教师精心组织和讲授,学生互动的场合,所以课堂教学仍然是教学的主要阵地,因而课件是使用多媒体教学的要紧的内容,也是优合课堂教学的保证。而物理是一门自然学科,由实验和理论两部分组成。为更好的学习和学会物理常识和办法,课件反映信息量大、直观性强、步伐快、密度高,也集了圆形、文字、动画、声效来刺激学生身体各方面的反应,为提升教学效率供应了要紧保证。它可以把抽象的物理定义和物理流程直观化,活化了教学内容,激发了学生的兴趣,收到了良好的教学成效。也成为学生学习物理常识的辅助者。具体功效如下:

  1、弥补传统教学的不足

  多媒体课件的采用,能有效地弥补传统教学的不足,化抽象为具体,把难以理解的内容或不轻易观察到的事物用媒体充分显示出来,调动学生的视觉直观功能,为突破难题创造出良好的气氛。例如,初二上册第三章第五节《显微镜和望远镜》一节,由于条件限制,望远镜的结构及其功效学生不宜理解,我通过课件展示,学生从直观上更易理解,激发学生的学习兴趣。

  2、.信息容量大

  借助多媒体课件可以做到高密度的常识传授,增大信息量的优化处置,降低了教师绘图、板书、画表的时间,大大提升了课堂教学效率。图形虽然不是语言,但比语言更直观和形象,比语言包容的信息量更大。物理与人类的生产,生活关系非常密切,物理常识的应用非常广泛,借助多媒体可以在有限的授课时间内使学生尽可能多的知道物理常识的具体应用,拓展学生视野,为学生探究课本以外的常识,提升学生自主学习能力供应了条件。例如:在讲授初中物理教程中探究凸透镜成像的规律时,为了能让学生充分知道课本中的有关凸透镜成像的规律的基本内容,我借助课件的播放让学生边讲边学边实验,让学生对凸透镜成像的规律有比较全面的知道和领会。

  3、多媒体教学体现了学生的主体功效

  多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式,引起了学生感知的兴趣,激发了他们的学习动机。例如:初中物理教程中的连通器和船闸,教学困难程度比较大,特别是船闸,由于绝大多数学生都没有亲眼见过,教学困难程度更大。以往教学时,教师往往是借助船闸挂图进行讲授。由于挂图缺乏动态成效,讲解浪费时间又费力,且教学成效仍不理想。通过下载的课件,把船只从上游经过船闸驶向下游的整个流程用电脑动画形式模拟出来。成效会非常不错。上课时先让学生观看下述动画:某船处于某河的上游,正筹备通过船闸驶向下游;船闸的上游闸门拉起一些,上游的水通过闸门下部流到闸室内,闸室里水面渐渐升高,直到和上游的水面维持相平;上游闸门打开,船从上游经闸门驶入闸室;关闭上游闸门,将下游闸门拉起一些,闸室里的水通过下游闸门流到下游,闸室里的水面渐渐降低,最后和下游水面相平;下游闸门打开,船从闸室经闸门驶向下游。教师在演示课件的流程中应不失时机地提出问题:a、船闸是连通器吗?整个船闸等于几个连通器?b、上游闸门拉起一些时,水从什么地方流到什么地方?为啥?上游和闸室的水面最后处于什么状况?c、在下游闸门拉起一些之前,为啥要先关闭上游闸门?d、下游闸门拉起一些时,水从什么地方流到什么地方?为啥?闸室和下游的水面最后处于什么状况?学生只须应用前面学过的连通器的常识对上述问题进行剖析,就能较好地理解船闸的教学内容。这样采用视频展示来播放,来一个现场直播,每位同学都可以明确地看到演示实验的整个流程。可见采用视频展示台与演示实验组合教学,让每位同学都有实验的亲历感,强烈的刺激了学生的视觉感官,充分调动了学生的积极性与参与性,激发了学生学习物理的兴趣,提升了课堂效率,改变了教学成效。

  三、让多媒体成为复习课的良好助手

  复习课内容学生大多是知道的,但需要总结、整理使之系统化,从而形成常识互联网结构。根据传统的教学方法上复习课,往往是老师讲,学生听。老师讲得口干舌操,学生听得昏昏欲睡。这种单调乏味的教学模式最后往往收效不大。复习课的课件的应用,既.增大了课堂容量,又提升课堂教学效益。它不仅拓宽了教学的信息面,而且显示在学习流程中,由单纯的听觉或视觉获得常识,变为视觉听觉同时采用,最大限度地刺激学生感官,使课堂效率大幅度提升。例如,章末复习时,通过常识结构展示常识点,然后讲解典型例题,再做例题。这样通过丰富的教学表现力和感染力,突出了教学的重点,解决了教学的难题,收到较好的教学成效。

  多媒体辅助教学的用途是无限的,应用范围是广泛的,开发的潜力也是无穷的,但是由于农村条件的限制,对于多媒体教学的采用也从在一些弊病:

  1、多媒体课件较单一,多是下载的现成课件略为修改,具有局限性。

  2、多媒体教室的起因,上课要经常性的维持纪律。

  3、现代学生较懒,多媒体上课学生一味只听,而不做笔记,形成短时记忆。

  多媒体教学作为一种要紧的教学方法已愈来愈凸现它的优越性了。但怎么样真正运用好媒体,发挥它的真正的辅助教学功能,还有待于继续探索、研究。

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